易修的大轉變

      東區蓮心坊的易修是位重度智能障礙的大孩子，剛來坊時是一刻也閒不住，尤其在進行靜態的課程(小家會議、手工藝或影片欣賞等)時，就會被其他服務對象投訴「易修走來走去影響我的情緒、易修一直講話很吵」不勝枚舉。

因此教保員除了要制止他這些不好的行為，還須安撫其他人，要多體諒和包容。即使好不容易讓易修靜了下來，然而他對新環境尚未適應，所以由他的表情即知他的內心的噪動不安。即使坐在椅子上，雙手仍然不得閒，像是會去拿著自己的手提書包一直轉，也會聽到別人說話就跟著仿說，實在令人有點頭痛。

後來，教保員運用了伙伴制度陪同工作和清掃，也引導他玩些益智類的拼圖，提高專注力，而不會隨意走動，以及出現仿說時，給予強硬指令制止，並告知家屬於坊內情形和教保員的做法，期望在家中也能配合執行。

           

在經過三個多月，教保員耐心地教導下，如今易修那些不好的行為已很少出現，被投訴的頻率也相當地少了。不過因為認知能力差，所以仍不易參與靜態的課程，但會乖乖坐著玩拼圖，不會影響到其他人。而且在進行酵素作業和清掃工作時，易修已能參與簡單的工作，仿說的次數也很少聽到，連爸媽都為易修的進步感到驚奇，因此對蓮心坊的工作人員感謝不已。

         

一個女孩的成長

婉瑜是個怕生的小女孩，剛到農場工作時，總是瞪著大眼睛，一天下來沒有過多的言語，一個指令、一個動作，下了班時交通車回到家門口，就急沖沖頭也不回地跑走了。
在農場裡，老師們覺得婉瑜的工作狀態比較適合播苗，但她總是搖頭急說「我不會」，經過一遍又一遍的陪伴、示範和練習，婉瑜才對老師有了信任感，再加上其他員工們對這個小妹妹發自內心的疼愛──「妹妹妳不要曬太陽，會曬黑啦」，「這個太重，妳不要拿」，婉瑜才開始慢慢地改變了。
最近電話聯絡時，婉瑜的阿媽笑著說：「婉瑜講，大家攏真疼伊，對伊真好。」回家後的表現也讓家人更放心了！蓮心園的伙伴們知道，每個孩子都有屬於自己的「特質」與「優點」，只要願意「欣賞」、「讚美」和「包容」，就能打開他們緊閉的心房，現在的婉瑜，上車說早安、下車說再見，親切的問候和笑語早已習慣成自然，讓農場也熱鬧騰騰。

鼓勵他們成長→http://www.lsy.org.tw/mode02.asp?m=201411131633591&t=sub

一日模特兒---最美的瞬間 part2

小可愛,愛睏

我有沒有像喵咪一樣可愛啊?@@

啊到底叫我幹麻啦~~沒代誌挖來造~~

蓮心園生輔班才子(生輔班叫你第一名啦!)

一日模特兒---最美的瞬間

手工蛋捲一口接一口、愛心久久久

對於一般人時常渴望生命有奇蹟像「一夕之間成為億萬富翁」，可是對於喜憨兒來說生命的奇蹟是什麼？能夠像「一般人的平凡生活和工作」，對於喜憨兒要做到如一般人一樣熟練的技能，他所要花費的時間和力氣需要好幾倍；完成製作手工蛋捲的成功，老師和喜憨兒的一點一滴地努力，從「零」到「一」，從「無」到「有」，也是在成就自己生命奇蹟的工作。

當啟智中心院內的陣陣蛋香飄來!這正是蓮心園的手工蛋捲開工的時候，老師正和院生忙著手工蛋捲的製作，不時會有師生、訪客，聞香而被我們吸引過來，您心動了嗎？我們歡迎您來品嚐「奇蹟」手工蛋捲，感受喜憨兒的生命奇蹟。

在「奇蹟」手工蛋捲的製作的過程中，老師在旁細心地重複教導每一個動作，喜憨兒雖然學習速度較慢，但他們卻秉持一顆認真學習的心，一步一步來學習，各自負責不同的工作內容，但在看到客人吃到蛋香四溢的蛋捲時所露出的滿足笑容，這是他們最大的成就感。

陳好命 真好命

陳好命原本叫做什麼名字，問起在蓮心園服務多年的吳姓社工，她說她也不知道。陳好命被蓮心園啟智中心的社工從一家沒有立案，且被立法委員踢爆有虐待院生的情況，因而被政府解散的啟智中心接過來時，髒兮兮的衣服掩蓋不住渾身的皮膚病，再加上體內的寄生蟲把一個正值青春年華的小女生折磨的不成人形。社工先把她梳洗一番並換上乾淨的衣物再帶到永康的奇美醫院去做檢查，經過一段時日的驅蟲和皮膚病的治療後，稱不上秀麗的臉孔上，總算可以看到她偶而會透出ㄧ絲的笑容。
為了幫她申請身分證並向政府爭取應有的福利，社工展開了身分的追蹤。但是從戶政和警察機關的資料中都找不到他的有關她的身分資料。只知道她是在街上遊蕩時被送到遊民收容所再轉送到那家未立案的機構。於是蓮心園的老師就替她取個名字以便申請身分證，但叫什麼名字好呢？大家妳ㄧ句我ㄧ句，想出了「陳好命」這個名字。問她們為什麼要取這個看起來俗擱有力的名字，ㄧ個教保員說：陳好命被送來時台南縣長是陳唐山於是叫取陳這個姓了，那好命這個名字的意思就是說她在蓮心園老師的照顧下生活的很安適，ㄧ方面也希望他能順順利利快快樂樂的過以後的日子，所以就叫做「好命」了。的確，這個名字雖然俗了點，但看到陳好命在蓮心園的中庭拿著老師為了安全特地用報紙做成的紙球，好不容易終於投進掛在柱仔上的籃框而綻放出的快樂的笑容時，ㄧ點也不用懷疑陳好命在這裡真的過的很「好命」。
現在陳好命變胖了，圓圓的臉上常常帶著笑容。有時候還會調皮的從背後拍你一下，然後若無其事的走開。最難消受的是她的「好禮」：看你站著他會搬張椅子請你坐下，你坐好了，她又會搬另外一張椅子要你換位，一張張的擺，你就得照她的意思不停移動屁股，因為你實在不忍心拒絕她的「好禮」，拂逆她的心意。當你忙著一直換座位時她的臉上就會綻出得意的笑容，有時還會以幾乎讓你聽不到的聲音向你說聲「謝謝」。真的不敢相信她終於學會說話，儘管只是謝謝這一句簡單的詞，但是已夠全中心的老師欣喜若狂了！在喜憨兒身上表現出來的些微進步和改變，背後是老師們多大的努力和鍥而不捨的堅持呀」！
像陳好命這樣的個案在蓮心園啟智中心還有好幾個。在這裡收容的多半是重度和極重度的喜憨兒，其中多數還伴隨著肢體障礙或精神障礙。絕大多數都沒有照顧自己的能力，吃飯、尿尿便便、洗澡等等都要老師來協助。這裡的老師特別辛苦，但人人都甘之如飴，把每個也許在別人心目中有著缺憾的不願意照顧甚至連父母都遺棄的孩子，當成了寶貝在照料著。看著他們原本連ㄧ句話也不會說，突然說出了一個單字片語，或原本不會自己吃飯的孩子在不厭其煩的教導下終於能把ㄧ口飯划進口裡，或不會站立的孩子在醫院的復健師和中心老師的訓練下能夠巍巍顫顫顫起一會兒，蓮心園的老師都會互相走告和別人分享心中的的那份驕傲和喜悅。
是的！讓我們牽著妳的手，帶著妳慢慢的探索這個世界吧，陳好命願妳在蓮心園永遠過著「真好命」！

勇伯啊！你呷有飽麼？

勇伯仔是蓮心園啟智中心的年齡最大的住民，屬虎1938年出生，算一算今年已70歲了。不過你要是問他：勇伯仔你今年幾歲？他總是千篇一律的回答：幾落歲啊！再繼續問他；幾落歲是幾歲？他就會回答：4歲。問他生肖屬什麼？倒是從不會弄錯：肖虎。然後就會打開話匣子和你聊天聊地，縱然他的話常常前言不搭後語，或是不知所云，但我仍然喜歡和他聊天，在聊天中他原本的落寞的眼神會顯的特別亮，嘴角有時也會綻出微微的笑容。

勇伯仔的家在嘉義縣鄉下，智能不足的他從小就是庒內小孩作弄戲謔的對象，大家都管叫他「憨界」。小時候出去撿牛糞作肥料，愛作謔的小孩子常會把土弄濕做的像牛糞狀叫「憨界」去撿拾，勇仔也不知道是人家作弄他，把ㄧ堆土鏟進畚箕裡，辛辛苦苦捧回去。ㄧ旁的小孩就會跟著他，邊唱著自編的曲調來取笑他：「憨界憨界真正呆，土堆看做牛屎，會曉吃飯，未曉放屎。」「憨界」也不懂要生氣，只會憨憨的笑。由於他父親在城隍廟當乩童，「憨界」常跟著父親依樣畫葫蘆，踩七星步比劍指，口裡念念有詞。同伴們更樂了，圍著他一起起乩，有些扮八家將，有些學七爺八爺，小村子裡的大大小小因為「憨界」而增添了不少生活趣味及長大之後不少的有趣回憶。

因為他傻傻的不懂保護自己，因此父母親格外疼他，刻意要保護他以免遭到其他小孩的欺負，就將他關在屋裡，不讓他隨便到外頭去。那年頭台灣對身心障礙者的照護和教育，還是一片空白，鄉下人哪懂得什麼早期療育，特殊教育，以為關著他不要讓他到處亂跑，不會受人欺負就好了。失去和同儕的互動，減少了外界的刺激，「憨界」更是退縮到自己的內心世界去了，在自己圍起的城牆裡和孤獨作伴，度過了青年壯年的黃金歲月。ㄧ直到5年前他的父母老到沒法再繼續照料他，他也過了60歲，在社工人員的勸說之下才將他送到蓮心園啟智中心。

在蓮心園雖然有許多同伴，但勇伯仔還是將自己封閉在內心築起的牆裡，很少主動和人交談，只是不斷重複著「拔毛」的動作。先拔左邊的眉毛，接著拔下巴的鬍子，再拔左後側的頭髮。這個動作一直重複著，勇伯仔，你是想扯掉過去不愉快的記憶嗎？還是想藉此扯斷命運之神加諸你身上的枷鎖呢？

勇伯仔雖然還是會在來不及上廁所時便溺在褲子裡，但他已算是「很聽話」的院生，生活自理能力也很不錯。為了讓他對外界的刺激有更多的反應，蓮心園的老師們常常要找話題跟他聊天，話題可以天南地北的開始「勇伯啊！你呷有飽麼？」他一慣的回答總是「有喔！哪會呷沒飽！」「勇伯仔，恁兜有飼牛麼？」談到牛，勇伯仔眼睛就會發亮，話興就來了。「有喔」「這樣大隻喔，五千外斤！」。從家裡的牛談起說家裡種什麼荳子呀、菜呀，還有飼養什麼雞呀鴨呀，越說就越興奮，眼睛就越來越有神，睜得越來越大，撐得額頭上的皺紋和嘴角紋也往上推擠，你會感覺這時候的勇伯仔才像有了靈魂似的。在蓮心園啟智中心裡老師們不只會盡心盡力來照顧院生的食衣住行各方面的需求，更會注意他們的情緒，注意他們心靈上渴求被關愛的需求。盡量和院生互動聊天，讓他們感受到住在家裡般的和家人共享天倫的感覺，我們相信我們能做到對身心障礙者「全人」的照護。

隨時吸收新知，隨時改進我們的照護效能，不斷提昇我們的服務品質。看著院生快樂的成長，我們也快樂的在這裡工作和「修行」。

附註：勇伯於95年12月13日急性心肌梗塞病逝，享年70歲。

開心果ㄚ鳳

阿鳳是蓮心園啟智中心的開心果。門牙缺了一顆的她老是喜歡露著齒肆無忌憚的笑，口水就在不知不覺中從缺了口的牙齒間噴出來，站在她前面一不小心就會被噴的一頭一臉。阿鳳話特別多，也不知道從哪兒學來的？一般生活上的對話當然沒問題，妙的是她常常還會有「驚人之語」，像拍著你的肩叫你「Honey」，或突然衝著不乖的孩子說：「你皮在癢呀！」，常常讓一旁的老師莞爾。有一次一個好動的院生從教室裡跑出來，剛好被阿鳳看到了，她馬上扯著喉嚨大叫著：「阿漢跑出去了！」等老師隨後追出來把阿漢帶回去時，阿鳳一臉嚴肅的對著老師說：「恁囝仔怎麼顧的，顧到被跑出去？」聽到阿鳳的「教訓」老師們真是哭也不是笑也不是。後來大家就管叫阿鳳為「何督導」。

她的家人好幾年前就不再來看她了，也找不到任何親人的下落，阿鳳對親情的渴望自然的轉到照顧她的老師身上。當他覺得自己被忽視時就會做出一些引人注意的舉動，有時是莫名其妙的大哭一定要老師給她「惜惜」才會停止；有時就會故意扯壞身上的衣服或是便溺在褲子裡讓人幫她換衣物，藉此得到老師對她的特別關照。尤其過年過節期間院生的家人都會來接院生回家，阿鳳的心情就特別的不穩定，一個人在廣場上眼巴巴的望著馬路，口裡念著「媽媽」「媽媽」，眼睛裡漾著淚光。渴望著溫馨的家庭，渴望著親愛的家人溫暖的懷抱，渴望著過年過節時歡樂的氣氛，阿鳳和任何正常的孩子都是一樣的。
貼心的阿鳳對別人的情緒感受特別的敏感，有時妳心情稍微低落，臉上稍稍表現著落寞，她立刻就會察覺，會來安慰妳：「老師，妳怎樣了！」或是拍拍妳的背，雖然一句話也沒說，但是就會讓人感覺特別溫馨。她是需要妳照顧的「憨兒」此刻卻像一個慈祥的長者，憨厚的笑容會讓妳覺得如果妳不快樂起來，會很對不起阿鳳的安慰，妳會再也不好意思繼續「不快樂」下去！

高興起來，阿鳳就會自得其樂的唱著「哭調仔」，像歌仔戲的唱腔，可是沒人聽得懂她唱的內容！她怎麼會唱「哭調仔」？這些像歌仔戲的唱腔哪裡學來的？會不會背後隱藏著她身世的秘密和辛酸的過去？沒有人有答案！她的過去是一個謎，我們沒法許她一個快樂的童年，但我們有信心許她一個溫暖的家！

蓮心園啟智中心收容了許多像阿鳳這類的孩子，從政府相關單位轉介進來，或從其他機構轉銜來到這裡，我們無從了解他們的身世，也沒有辦法找到他們的家人，但我們有信心，我們要給她們一個完整的家，給他們完整的愛。

善解人意的小美

相信每個人看到腦性麻痺伴隨智能障礙的她用扭曲變形的手指拿著細小的針，一針一線在一面圓形的刺繡練習板上繡著「生日快樂」時，都會被她認真的神情吸引住而深受感動吧！

七個月大時的小美被不明病毒入侵高燒幾天，一方面因為住在嘉義山區偏遠地方交通不便，一方面也可能是家長認為只是普通感冒吃吃成葯退燒就可以了，就這樣才幾天的光景，小美就在這不明病毒蹂躪下成了腦性麻痺的患者伴隨智能障礙，四肢嚴重扭曲變形，連說個話也都要用很大的氣力才能發出混濁不清楚的聲音，你必須很仔細聽才能明白她的意思。

1972年出生的她是家裡的老么，加上身體上的不方便，所以從小就特別得到父母親特別的關愛。但小美不因為這樣就養成驕縱的脾氣也不會因為身體上的殘障而怨天尤人，反而是見到人就笑咪咪的向人問好，也很會體貼老師的辛勞。每次到醫院去做復健老師抱她上車下車她都不會忘記向人家說謝謝，甚至有時看到老師在忙縱然有尿意也不敢向老師說，就這樣憋到老師有空了才會要求老師帶她上廁所。這一點老師常會責備她不能憋尿，有尿意就要講。講歸講她還是常常「不聽話」。

因為腦性麻痺行動不方便，所以小美幾乎整天都得坐在輪椅上，除了洗澡和睡覺才能暫時離開賴以行動的輪椅。她不能自行推動輪椅，要上廁所，或要到任何地方都得由別人來幫忙。所以早晨的散步對小美來說是一天當中最高興的時刻，她除了會去注意旁邊稻田裡的秧苗生長的情形，欣賞白鷺鷥飛翔的姿態，還會時時刻刻關心同行院生的情況。「老師，安安的腳快擦到地面了」「老師，勇伯仔快走到水溝邉上去了」就這樣沿路叮嚀著老師注意這注意那。這時的她好像是院生的大姊姊一般照顧著她身邊的弟妹。

吃飯對小美來說是件相當困難的事，但為了讓自己能盡量在生活上能不假他人之手來幫忙，她都是自己來。吃力的用扭曲變形的手握著一柄專為她設計的彎曲成L型的湯匙，辛苦地將飯菜扒進嘴裡。幾乎大半的飯菜都會因為手掌無法握穩湯匙而掉在圍兜兜上，但她還是堅持要自己一口一口的吃，一頓飯往往要吃上幾十分鐘，吃得汗流浹背，她還是甘之如飴。

為了讓她扭曲變形的手腳能夠改善些許，小美每一天都要到醫院去做復健。物理治療師會用力壓她已成為剪刀狀的腳來鬆弛她緊繃的肌肉，這個過程是很疼痛的，但從來沒見過她喊一聲痛過，治療後穿上矯正鞋也很不舒服，但每淑也都很配合，不曾叫老師拿下她的矯正鞋。有時老師會問她會不會不舒服，要不要先解下一會兒，她總是說「不會」，在沒人注意的時候她才會偷偷的皺一下眉頭。

這就是小美，永遠替別人著想，不想讓別人為她擔心，雖然行動上有許多的不便但仍然堅持只要自己做得到就不想麻煩人家，善解人意可愛的小美！

嚕嚕米的微笑

嚕嚕米不會說話，生氣也好，高興也罷，他只會「咿咿」地發出聲音，再加上一些動作。比如高興的時候會拉著老師的手「咿咿」叫著，雙腳一蹬一蹬地跳。生氣的時候右手會緊緊握著然後用拳背敲自己的牙齒，口裡依然「咿咿」的叫著，只是聲音裡會讓人感覺到明顯的焦躁。嚕嚕米從來不說話，他的心情全寫在臉上豐富表情裡。

如果嚕嚕米是一個正常的孩子，他應該上大學了吧？憑他高朓壯碩的身材，端正的五官，還有笑起來眼睛似乎會閃爍著光芒和會迷死人的酒窩，我敢說一定會成為校園裡讓男孩子忌妒女孩子著迷的白馬王子。但極重度的智能障礙伴隨自閉症禁錮了他的靈魂，也阻斷了他美好的人生旅程。嚕嚕米卻連抱怨能力也沒有，他不會說，也不會寫。也許這也可以稱作一種幸福吧？他至少不必去理解這個複雜的社會，不必費力的去處理許多爾虞我詐的人際關係，他可以永遠擁有無憂無慮的童年。

每當季節變換的時候，嚕嚕米的躁症就會習慣性發作，焦躁不安的他幾乎不曾有一刻的安靜，不停的走動，四處串門子。任何覺得礙眼的東西他都會「收拾」乾淨，像老師的文具、清潔用品一不小心就會被他「幫忙」給丟到垃圾桶裡。甚至別人坐在他認為不應該坐的地方，他都會去把人拉起來然後把椅子收起來。這時如果不順從他的話，嚕嚕米先是會生氣的「咿咿」地叫著，繼而就用頭撞人。中心裡幾乎每個老師都被他撞過，冷不防一個頭槌往你的頭部撞過來，真的會讓你眼冒金星幾欲昏厥。嚐過這樣的虧，老師們都有了警覺，意識到他有撞人的意圖時就先按住他的額頭，被撞的機會就少了。嚕嚕米用頭槌撞人的動作無法得逞，也就漸漸改了這樣的壞習慣。晚上睡覺他也會四處走動，值夜班的老師這時可累了，得時時注意著他是不是會吵到別人的睡眠，是不是有危險的動作，一個嚕嚕米就可以搞得整個中心人仰馬翻。躁症過後的鬱症，嚕嚕米的動作少了，好像一個機器人突然沒電了一般，走到哪睡到哪。他可以趴在桌上睡幾個小時；甚至地板、樓梯階、長條椅無處不可以躺下來睡。他的食慾也不好，有時可以連著好幾餐都不吃，老師只好想辦法弄些他愛吃的麵、水餃、或泡些營養素來補充他的體力。這時的嚕嚕米眼睛迷迷濛濛的沒有一絲光采，招牌的迷人笑容也不見了，整天無精打采，昏昏沉沉教人擔心！

搬到新家園後嚕嚕米明顯快樂許多，感統教室是他的快樂天地，在跳床上快樂的跳著像一隻雀躍的小鳥；把懸盪系統當作鞦韆玩，也許把自己想像成振翅高飛睥睨群山的蒼鷹吧？這時嚕嚕米臉上綻放的笑容比最鮮艷的太陽花更燦爛，臉頰上深深的酒窩也最迷人，雖然無法與他交流溝通，這時我卻喜歡和他共享這片刻的喜悅！

嚕嚕米！願你的笑永如燦爛的花開放在臉上！命運之神雖然給了你一條和別人不一樣的人生道路，但有疼你的老師牽著你的手引導著你向前走，腳步雖然慢，但總會迎向光明的一天吧？我們都愛你喔！嚕嚕米！

鬼靈精怪的ㄚ賜

我還記得第一次看到阿賜的情形，剛從嘉義啟智學校放學歸來的他，渾身大汗一頭衝進辦公室來，看到坐在主任辦公桌前的「陌生人」，也不管是誰，劈頭第一句話就是「我很會講白賊喔」。莫名其妙的一句話，真的是讓我有「丈二金剛摸不著頭腦的感覺」。第二天放學回來遇見我，大概是已經打聽出我是新來的主任，就朝著我大聲地問好：「主任好」。然後就嘰哩呱啦的跟我說一些在學校的情形。我第一個印象是：他是智能障礙的孩子嗎？表達能力那樣強，完全不輸給正常的孩子，肢體動作非常靈活，眼睛透出的是少年人常見的慧黠神情，完全是我在學校任教時所熟悉的鬼靈精怪國中生的表現，他會是個智能障礙的孩子嗎？我心中著實感到懷疑？

幾天後他放學回來，照例的又找我聊天，語出驚人的告訴我：他在學校打了老師。我當時真的嚇了一跳，趕緊問他發生了什麼情形？他活靈活現的告訴我：在學校因為調皮亂按電梯的按鍵，被老師打了幾下，他搶過棍子就回打過去。代誌這麼大條，不趕快處理不行，我回到辦公室趕緊告訴教保督導，沒料到辦公室所有的同仁都笑成一團，告訴我：主任呀！阿賜講的話都無影無隻啦，別當真啦！我才明白第一天他劈頭跟我說的「我很會講白賊喔」這句話的意思，原來阿賜的頭腦裡常會自己想一些有的沒的，他也無法分辨何者為真？何者是假？所以說出來的話常常不實的居多，在南新國中啟智班就讀時就常騙得不知情的老師團團轉，在嘉義啟智學校也是如此，說他習慣性會說謊，我倒是認為也許是他分不清楚現實發生的事，和想像出來的事之間的分際，所以才會把想像出來的事當成真的發生事告訴別人，使別人產生他很會說謊的印象，在別人常責備他「你又騙人了」「你很會說謊喔」次數多了之後產生暗示效果，後來連他也產生自己是「很會說謊的孩子」的自我認知了。

閒聊中他也曾告訴我，還沒被送來台灣收容機構之前，在金門他可是個「知名」人物，是警察局的常客。父不詳，祖父在牢中服刑，媽媽也是弱智住在收容機構，家庭功能不良導致他很小的時候就跟著一些混混在街頭到處遊蕩，人家看他年紀小又領有身心障礙手冊，不用負刑責，就會利用他去做一些不好的事，或是一夥人做了壞事然後把責任都推給他，所以進出警察局就成了家常便飯。論起他的「豐功偉績」那真是洋洋灑灑不及備載，不過其中最讓我「欽佩」的是在還不到9歲的稚齡，他就能跟著別人坐著漁船偷渡到大陸廈門玩了一圈再回來，只是他常會把現實和幻想搞在一起，這段冒險之旅是真實還是幻想我就不清楚了。

阿賜的節奏感很好肢體動作也很靈活，教他打鼓和舞獅、跳舞等一學就會。是啟智中心演出時的台柱，在嘉智他也是運動方面的高手，參加了扯鈴隊、籃球隊、滾球隊、足球隊、舞獅隊。有一次到台北參加國內特奧籃球選拔賽，一進場馬上就漂亮的投進一球，只是沒有得到掌聲反而被馬上換下來，因為搞不清楚狀況的他，把球投進了對手的籃框裡，就是這一球讓他的學校只獲得第三名，失去到上海參加國際特奧的機會。

在蓮心園啟智中心阿賜是功能最好也是最「聰明」的孩子，但由於從小沒得到良好的教育，所以對是非善惡等道德判斷較沒概念，蓮心園的老師在行為教育方面要求很嚴格，除了灌輸一些法治教育外，有時還會用宗教的道理來教化他，希望他能改掉一些不好的行為。一段時間後阿賜真的有很大的進步，偷竊的行為減少了，說謊的次數也顯著降低，看著他的進步蓮心園啟智中心上上下下都有著無比的成就感和難掩的驕傲。希望每個孩子在我們手中都能平平安安長大，學習好習慣培養好行為，這是我們卑微的期盼。

阿扁的異想世界

阿扁只是他綽號，來自金門的他名字裡找不到一個「扁」字，怎麼會取這樣的綽號已不可考。你叫他「阿扁」，高興的時候他就會高高的舉起右手，大聲回應「有」。那模樣真的很討人喜歡，但絕大多數時候，他只是看他的電視理都不理你，好像他的世界裡沒你這個人似的。

他來到蓮心園啟智中心已6.7年了，由於金門還沒收容身心障礙者的機構，所以這些孩子都送到台灣來。來到這裡時他已17歲，瘦瘦的的身軀，五官很清秀，由於是智能障礙伴隨自閉症， 他對週遭的刺激都是選擇性的反應，他感興趣的反應就很快，而且可以長時間專注在他所喜歡的事物上，不感興趣的就算拿在他身邊一再引誘，他卻連正眼也不瞧一下。對數字他有特殊的愛好，按著計算機上面跳動不定的數字，他可以看上半天。每次拿到報紙，影劇版上那些美女照片絲毫不能引起他的興趣，反而是股市行情報導，電視節目表，這些數字特多的版面最能吸引他的注意。他也喜歡聽音樂，一片cd可以反覆的聽，這時的他最安靜了，也最可愛。胖胖的臉上偶而會飄過一絲無邪的笑容，有時還會瞇起雙眼，似乎已陶醉在迷人的旋律中。阿扁呀！難不成你在心裡有個異想世界，只是別人無法進入也無法了解？只有藉著這把音樂的鑰匙才能打開你內心的異想世界，讓你被禁錮的靈魂得到暫時的解脫呢？有些歌聽的次數多了，高興起來他也會唱兩句。帶他的貴香老師和他默契十足，只要阿扁開口唱歌，貴香老師不但知道他唱的是什麼歌甚至還可以接著和他一起唱下去。這可難為了貴香老師了，因為阿扁唱歌真的不是一般沒慧根的凡夫俗子可以聽得懂的，有一次阿扁對著蓮心園啟智中心的主任不停地「吼」著，那個沒慧根的主任還以為阿扁又開始週期性的躁動，幸好在一旁的貴香老師指點，才知道阿扁「吼」的正是時下最流行的歌曲，還好貴香老師馬上可以跟著唱，不然固執的阿扁會一直在你耳邊一直吼著相同的歌詞，你不回應他絕不肯中止。

一般人牙疼看牙醫，沒什麼大不了，找一家合格的牙科診所看看多半就能解除病痛。但身心障礙者牙疼要看牙醫，那就要大費周章。有一次阿扁牙疼，他只會用台語喊著：「痛、痛」然後捏自己的脖子，再捶自己的頭。老師判斷是蛀牙引起的疼痛，帶他到牙醫診所去，但是坐上診療椅後，阿扁卻是連口都不肯張一下，無論你用什麼方法引他開口，就就是緊抿著雙唇，理都不理你。後來只好送到大林慈濟醫院作全身麻醉後，把口腔內所有的蛀牙一併做了處理，才解除了他的不適。

有時候阿扁也會有情緒失控的時候，特別是同儕在哭泣時，他特別會感染這樣不愉快的心情。他失控時有時會推人，有時會摔東西。這時老師們就要想盡辦法緩和他的情緒，阿扁的行為有一套固定的模式。情緒失控推倒別人後，就會自請處分，老師處罰他後就大哭，等到哭夠了情緒得到紓解他就會像老師討杯水喝，喝過了水一切就恢復了平靜。

像這些自閉症的孩子對收容機構來說是個嚴厲的挑戰，每個孩子你都得去捉摸出和他互動的方式，找出和他溝通的方法。或是借助圖片，或是用簡單的口語、動作。他們都有自己建構出來的一個內心的世界，一個只屬於個人不與他人分享的異想世界。你必須想辦法找出那把可以打開他們內心世界的鑰匙，了解他們的內心世界，才能幫助他們來學習成長。

阿扁呀！讓老師牽著你的手，帶著你走出內心封閉的角落，迎向外面燦爛的陽光，探索外面更寬闊的世界好嗎？